Durante a sessão ordinária da Assembleia Legislativa do Rio Grande do Norte, nesta quinta-feira (04), o deputado Coronel Azevedo (PL) utilizou o tempo destinado aos oradores para questionar mudanças no fluxo escolar promovidas pela Secretaria Estadual de Educação. Segundo ele, as alterações podem gerar impactos artificiais nos resultados do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb).
De acordo com o parlamentar, a portaria anterior permitia que alunos com até duas reprovações fossem aprovados automaticamente. A nova regra amplia esse limite para seis disciplinas, o que, na avaliação de Azevedo, pode criar um “salto matemático” nos índices sem que haja melhoria efetiva na qualidade do ensino. Ele alertou que essa prática representa uma “maquiagem perigosa” que coloca em risco o futuro das crianças potiguares.
O deputado lembrou que o Rio Grande do Norte ocupa atualmente a última posição no Ideb entre os estados brasileiros, refletindo a precariedade do sistema educacional. Para ele, a medida adotada não enfrenta os problemas estruturais e pedagógicos que prejudicam alunos e famílias, limitando-se apenas a ajustar números sem melhorar efetivamente o aprendizado.
Coronel Azevedo também defendeu a implantação do modelo cívico-militar na rede pública estadual, citando experiências bem-sucedidas em estados como Goiás e Paraná, onde o modelo contribuiu para reduzir a evasão escolar e elevar o desempenho dos estudantes. Ele destacou que, nas escolas cívico-militares, há grande procura por vagas devido à melhoria na disciplina, no ambiente escolar e nos resultados do Ideb.
O parlamentar ainda parabenizou a secretária Socorro Batista pela trajetória pessoal e dedicação à educação, mas criticou a priorização de índices numéricos em detrimento da qualidade do ensino. Segundo ele, é fundamental que as políticas educacionais abordem questões pedagógicas e estruturais para garantir avanços reais no aprendizado dos alunos.
A manifestação de Coronel Azevedo reforça a discussão sobre a eficácia das políticas educacionais no Rio Grande do Norte, chamando atenção para a necessidade de medidas que promovam resultados concretos e melhorias reais na educação estadual.
